Fortbildning och gemenskap

Grundutbildningen är början på en montessorikarriär, inte slutet på den. Den här sidan listar de huvudsakliga resurserna för löpande fortbildning och gemenskap över organisationsgränserna, utan att behandla någon av dem som den enda legitima vägen.

NAMTA (North American Montessori Teachers’ Association)

Grundat 1970 som en AMI-ansluten organisation, NAMTA är särskilt knutet till praktik med barn i åldern 6–12 år och med tonåringar:

• NAMTA Journal, som ges ut tre gånger per år, är den huvudsakliga löpande publikationen för praktikerinriktad forskning och diskussion om klassrumspraktik, fullständigt arkiverad genom AMI Montessori Archives.
• Regionala konferenser och seminarier, som hålls under hela året, med särskilt fokus på utveckling av program för 6–12 år och för tonåren (Erdkinder). Detta är relevant med tanke på hur jämförelsevis outvecklad montessoripraktiken för tonåren fortfarande är (se Att förstå utvecklingsstadierna).
• The Center for Montessori Adolescent Studies, ett NAMTA-initiativ som specifikt vidareutvecklar Montessoris egna, mer skissartade Erdkinder-koncept till en fylligare utbildningsplan.

AMI (Association Montessori Internationale) och dess anslutna aktörer

Bortom den inledande diplomutbildningen:

• AMI/USAs årliga fördjupningskurs och workshops, öppna för alla AMI-utbildade yrkesverksamma, inte begränsat till nyligen examinerade.
• AMI:s internationella konferenser och kollokvier, drivna från AMI:s huvudkontor i Amsterdam, som knyter samman utbildade pedagoger över de utbildningscenter som levererar AMI:s enda globala kursplan (se Jämförelse av utbildningsvägar).

AMS (American Montessori Society)

AMS:s fortbildningskrav (50 timmar vart femte år för att hålla en examen aktiv) är i sig en inbyggd struktur för fortbildning, vanligtvis uppfylld genom organisationens egna konferenser, dess nätverk av anslutna Teacher Education Programs, och workshops som drivs självständigt av AMS-anslutna skolor och utbildningscenter.

Praktikspecifika resurser värda att känna till

• NAMTA:s monografi The Montessori Elementary: Continuing the Montessori Journey (2016) är en substantiell resurs för yrkesverksamma specifikt om klassrumspraktik för 6–12 år, inklusive utflykter utanför klassrummet (se Kosmisk fostran: läroplanskartläggning).
• AMS har publicerat praktikerbaserad aktionsforskning direkt relevant för klassrumspraktik, såsom “Enhancing Place-Based Learning through Montessori Going Out Experiences in an Elementary Classroom”: en användbar modell för pedagoger som vill genomföra och publicera egen klassrumsbaserad forskning.

En notering om tillgänglighet

Nästan allt ovanstående förutsätter en viss institutionell anknytning (AMI- eller AMS-utbildad, eller verksam vid en ansluten skola) för att få full tillgång. Det är en verklig begränsning för självständiga eller “montessoriinspirerade” praktiker utan en formell examen. Det här projektet känner inte till en lika substantiell, organisationsoberoende fortbildningsgemenskap av motsvarande skala, vilket i sig är en lucka värd att nämna rakt ut snarare än att tona ner.

---

Källor: NAMTA (montessori-namta.org); AMI Montessori Archives, “The NAMTA Journal Listing” (archives.montessori-ami.org); AMI/USA, upcoming professional development events (amiusa.org); AMS, “Enhancing Place-Based Learning through Montessori Going Out Experiences in an Elementary Classroom” (amshq.org).